Der Vorschlag von Bildungsminister Christoph Wiederkehr (NEOS) sieht vor, unkooperative Eltern im Bildungsbereich mit Strafen zu belegen. Diese Maßnahme könnte in der Gesellschaft auf Widerstand stoßen, da Fachleute aus der Sozialen Arbeit die Effektivität solcher Strafen in Frage stellen. Julia Pollak, Vertreterin des Berufsverbands der Sozialen Arbeit (OBDS), äußert sich kritisch zu dieser Vorgehensweise und nennt diese Strafen eine „ungeeignete Maßnahme“ für die Förderung von Bildungsgerechtigkeit.

Pollak betont, dass Bildungsgerechtigkeit ein komplexes Problem ist, das nicht einfach durch punitive Maßnahmen gelöst werden kann. Sie argumentiert, dass die Ursachen für unkooperatives Verhalten von Eltern oft tief im sozialen Umfeld verwurzelt sind. Strafen könnten diese Herausforderungen nicht adressieren, sondern vielmehr bestehende Spannungen zwischen Familien und Bildungseinrichtungen verschärfen. Ein Ansatz, der auf Kooperation und Unterstützung basiert, sei vielmehr notwendig, um das Ziel der Bildungsgerechtigkeit zu erreichen.

Die Kritik an der geplanten Strafe verweist auf die Rolle der Sozialen Arbeit, die häufig mit Familien in schwierigen Lebenslagen arbeitet. Professionelle aus diesem Bereich wissen, dass viele Eltern, die in der Schule nicht aktiv sind, möglicherweise mit eigenen Herausforderungen kämpfen, wie wirtschaftlicher Unsicherheit oder gesundheitlichen Problemen. Eine Bestrafung dieser Eltern könnte demnach nicht nur unangebracht, sondern auch kontraproduktiv sein.

Darüber hinaus wird im Diskurs um Bildungsgerechtigkeit oft vergessen, dass Bildungschancen nicht nur von den Eltern, sondern auch von institutionellen Faktoren abhängen. In vielen Fällen müssen Schulen und das Bildungssystem selbst reformiert werden, um allen Kindern die gleichen Chancen auf Bildung zu bieten. Pollak weist darauf hin, dass soziale benachteiligte Kinder oft unter den strukturellen Mängeln des Bildungssystems leiden und nicht durch elterliches Verhalten allein verantwortlich gemacht werden können.

In Anbetracht dieser Argumente fordert der OBDS umfassende Reformen im Bildungssystem, die auf Unterstützung und Integration abzielen, anstatt auf Bestrafung. Der Fokus sollte darauf liegen, ein unterstützendes Umfeld zu schaffen, in dem Eltern und Kinder motiviert werden, aktiv an den Bildungsangeboten teilzunehmen. Dazu gehören auch gezielte Programme, die Familien in ihrer Erziehung stärken und den Zugang zu Bildungsressourcen erleichtern.

Insgesamt zeigt sich, dass der Ansatz von Christoph Wiederkehr angesichts der kritischen Stimmen aus der Sozialen Arbeit überdacht werden sollte. Es ist wichtig, alternative Lösungsansätze zu finden, die auf Verständnis, Flexibilität und Unterstützung basieren, um echte Fortschritte bei der Bildungsgerechtigkeit zu erzielen. Der Dialog zwischen Bildungspolitikern und Fachleuten aus der Sozialen Arbeit ist entscheidend, um nachhaltige Lösungen zu entwickeln, die allen Kindern gerecht werden.